中学生需要培养的10种意识

作者:汤飞平    发布时间:2016/9/1    浏览:462

【总73】当代中国学生最需要的10种意识

原创 2016-08-10 余党绪 思辨读写

1、独立人格

每个人都在不同的意义上属于他人,属于某个集体:我们是父母的子女,我们是社区的居民,我们是单位的员工,我们是学校的学生,我们是国家的公民;在不同的内涵与层面上,我们属于我们的父母,我们的家庭,我们的班级,我们的单位,我们的国家。

但是,我首先是我自己的。而在最终的意义上,归根到底我属于我自己。

这就是我们的人格。每个人的人格都是独立的。我是我自己,我属于我自己。我的生命由我自己支配,包括我的身体,我的意志,我的思想,我的天分,我的力量,我的热情,我的爱,我的恨……

我的人格是独立的,你的人格是独立的,他的人格是独立的,所以,人人平等。任何形式、任何目的的人身依附,所有对人权的践踏或者让渡,一切试图主宰别人的身体、意志和情感的行为,以及所有被美妙的乌托邦和严明的逻辑包装起来的等级制,都是对独立人格的侵犯。

在一个正常和健全的社会里,每个人都有权力选择自己的生活方式,拥有自己生活与思想的空间,能够自由地选择信仰,自由地表达思想和情感,能够依照使自己的个性得以舒展和张扬的方式来建立与社会的联系。

生命属于你,生活就是你自己的。你没有义务复制别人的人生。当然,也没有必要。

戕害独立人格的,不仅有政治上的专制。文化上的专断,也同样戕害着独立的人格。

其实,对于每个个体而言,坚守独立人格也并非一件容易的事情。恐惧和诱惑,从两个方向考量着个体对独立人格的定义。对强权和孤独的恐惧,对金钱与权威的膜拜,融入“大多数”的欲望,甚至不劳而获的懒惰,一夜成名的梦幻,或者一份徒有虚名的奖励,都可能让你放弃自己的尊严,低下曾经高贵的头颅。

一个社会的进步,不一定表现在产生了多少令人惊叹的经济奇迹,也不一定表现在推出了多少科技成果,或者诞生了多少大作巨著。只需看每个平头老百姓,为了生存与生活,需要付出多少人格与尊严的代价。

2、自由思想

自由思想至少有两层含义:一是思想本来是自由的,二是思想应该是自由的。

前者的意思是,思想与生命同在,如同有了火,就有了火焰。思想是无法扼杀、禁锢和消灭的。专制者至多消灭产生思想的肉体,却无法扑灭思想本身。

每个生命的形态是不同的,每个生命的轨迹和力度也是不同的,这决定了每个人都是独立的思想家。有的人像太阳一样耀眼,那是先知先觉者;有的人像月亮,在每个晚上静静守候在天边,借助太阳的照射,散发出微弱的光亮,给仰望他的人以希望。还有的人,像萤火虫,在草丛间,在墓冢旁,在庄稼地里,积攒了好几天,闪亮几秒钟。但那又怎么样呢?只要有生命,就一定有思想的光彩。

后者的意思是,思想的自由,像宿命似的,从来都是专制者、暴虐者扫荡的对象。大到法西斯体质,小到某个自以为得了真传的邪教教主,都试图把自己的思想填充到别人的头脑中,并使之在别人的头脑中开花结果。但如同所有人看到的那样,熄灭思想火花的尝试,只能激发出更多、更灿烂的思想烈焰。思想的淤积,犹如江水的壅塞,一旦溃堤,其爆发力将成百上千倍地壮大。但是,专制者和暴虐者总是没有记性,他们连一天也不放过对思想的禁锢。为了“自由思想”这个理想的境界,已经有无数的前人付出了包括生命在内的代价。

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